Repenser l'espace euro-med
La séance est consacrée d’une part à l’espace euro-méditerranéen dans sa richesse et sa diversité de visions, de réalités et de développement, et en tant que concept et espace partagé ayant une histoire commune et un avenir partagé ; et d’autre part aux identités et sentiments d’appartenance euro- méditerranéens.
La séance se termine par une vision de ce que devrait être l’espace Euro- Med en 2025, tenant compte des aspects sociaux, économiques, politiques, environnementaux et culturels de la citoyenneté.
Entamez la séance en demandant aux participants de présenter les objets qui représentent pour eux « Mon Euro-Med ».
Tour à tour, les participants présentent les objets qu’ils ont apportés et qui les relient à l’espace euro-méditerranéen, et expliquent ce qu’ils signifient pour les jeunes avec lesquels ils travaillent.
Dans la deuxième partie de l’exercice, les animateurs proposent une présentation interactive de plusieurs images illustrant la perception de l’espace EuroMed par les jeunes (lien à faire avec l’exercice précédent) et d’autres idées/cartes élargissant les discours sur le sujet et le rendant plus complexe et élaboré.
Repenser EuroMed :
Dans cette partie de l’exercice, les participants doivent imaginer un scénario « possible/réaliste » de ce que sera l’espace euro- méditerranéen dans dix ans. La question peut être : en tant que citoyens, vers quoi voudriez-vous que les choses évoluent ?
Les participants forment des « groupes d’expertise » autour de cinq dimensions de la citoyenneté : sociale, culturelle, économique, politique et environnementale. Les participants choisissent leur groupe en fonction de leurs préférences.
Au bout de 45 minutes de discussion sur les points principaux, les groupes reçoivent des instructions pour présenter leurs arguments à l’aide d’un support visuel (affiche/collage/installation à l’aide du paperboard faisant apparaître les points principaux).
Au bout de 45 minutes de discussion sur les points principaux, les groupes reçoivent des instructions pour présenter leurs arguments à l’aide d’un support visuel (affiche/collage/installation à l’aide du paperboard faisant apparaître les points principaux).
Présentation des résultats :
Chaque « groupe d’expertise » a quelques minutes pour présenter les résultats de sa discussion sur les cinq dimensions de la citoyenneté : sociale, culturelle, économique, politique et environnementale.
Les idées principales sont écrites sur une feuille de paperboard en parallèle. Les participants font circuler les cinq présentations et écrivent des questions/préoccupations/commentaires sur des post- it qu’ils collent sur chaque affiche.
Les commentaires sont débattus avec l’ensemble groupe et conservés pour les travaux à suivre au sein du groupe.
À la fin, les animateurs procèdent au débriefing et tirent les conclusions finales de l’atelier. Ils peuvent s’aider des questions suivantes :
Avez-vous remarqué des similitudes ? Lesquelles ?
Avez-vous remarqué des différences ? Lesquelles ?
Quels ont été les principaux points qui vous ont surpris ? Y a-t- il des points controversés que vous souhaiteriez approfondir ? Lesquels ?
Cet exercice est pensé comme un « déclencheur » de réflexion sur les différentes perspectives autour de l’espace euro-méditerranéen. Il doit être suivi d’activités allant plus loin dans la découverte de la citoyenneté interculturelle.
L’activité étant assez longue, les animateurs peuvent décider de la diviser en plusieurs séances. Il est toutefois important de suivre les étapes proposées car elles permettent aux participants de bâtir progressivement leur propre réflexion.
En plus de donner suite à cette activité en organisant d’autres ateliers, les participants peuvent réfléchir à leur propre communauté, voire faire des recherches sur le sujet.
Tous les groupes dans notre société partageraient-ils les mêmes opinions sur la citoyenneté interculturelle dans l’espace euro-méditerranéen ?
Y a-t-il des opinions prédominantes dans votre communauté ? D’où proviennent- elles ? Préconiseraient-elles d’autres approches ?