مدينة، بلد، منطقة
تقديم التمرين وأهدافه لإراحة المشاركين. يجب على المشاركين التفكير في رمز لثقافتهم الخاصة باستخدام غرض من اختيارهم. ما أول ما يتبادر إلى أذهانهم عندما يفكرون في ثقافتهم؟ يقدم المشاركون أغراضهم الرمزية لمساعدة الآخرين على التعرف على مدينتهم أو منطقتهم أو دولتهم من دون تسميتها وعلى المجموعة محاولة تحديدها.
بعد أن يقدّم الجميع أغراضهم الرمزية، يبدأ الميسّر بالإحاطة. ما هي الأغراض الرمزية التي أثارت اهتمامك وانتباهك؟ لماذا؟ ما هو الغرض الذي اخترته ليرمز إلى منطقتك؟ لماذا؟ ما هي المعرفة التي اكتسبتها خلال تبادل أطراف الحديث حول الأغراض الرمزية؟ هل كان هناك أوجه تشابه بين الأغراض؟ هل كنت لتقدّم أي غرض بشكل مختلف بعد هذه الجلسة؟ لماذا؟
بعد أن يقدّم الجميع أغراضهم الرمزية، يبدأ الميسّر بالإحاطة. ما هي الأغراض الرمزية التي أثارت اهتمامك وانتباهك؟ لماذا؟ ما هو الغرض الذي اخترته ليرمز إلى منطقتك؟ لماذا؟ ما هي المعرفة التي اكتسبتها خلال تبادل أطراف الحديث حول الأغراض الرمزية؟ هل كان هناك أوجه تشابه بين الأغراض؟ هل كنت لتقدّم أي غرض بشكل مختلف بعد هذه الجلسة؟ لماذا؟
من المستحسن تنفيذ التمرين مع مشاركين من خلفيات ثقافية مختلفة. تأكد من تجنّب المشاركين السخرية من الأغراض التي يقدّمها الآخرون. الفكرة هي التعرّف على أصل كل مشارك واحترامه، وقدر الإمكان تجنّب الوقوع في الصور النمطية وتبسيط الآخر.
من أجل تفكيك القوالب النمطية، سيكون من المهم العودة إلى نتائج هذا التمرين في وقت لاحق من العملية التعليمية. ثمة تمرين محتمل لمتابعة التمرين الحالي وهو يدعى "من أنا "بكل أوجهي"؟" وارد في هذا الدليل. بعد أن يكون المتعلمون قد عملوا سابقاً مع مفاهيم الهوية والصورة النمطية والأحكام المسبقة... عليك العودة إلى الأغراض التي اختاروها وتحليل مدى استخدامهم بأنفسهم الصور النمطية لتحديد أماكن نشأتهمبعد أن يقدّم الجميع أغراضهم الرمزية، يبدأ الميسّر بالإحاطة. ما هي الأغراض الرمزية التي أثارت اهتمامك وانتباهك؟ لماذا؟ ما هو الغرض الذي اخترته ليرمز إلى منطقتك؟ لماذا؟ ما هي المعرفة التي اكتسبتها خلال تبادل أطراف الحديث حول الأغراض الرمزية؟ هل كان هناك أوجه تشابه بين الأغراض؟ هل كنت لتقدّم أي غرض بشكل مختلف بعد هذه الجلسة؟ لماذا؟